自去年秋天开始，沈阳实行教师定期交流，几个区共２０００多名中小学教师在本学区内实现交流，占教师总数的１５％。据介绍，教师队伍如此大规模的实质性交流，在全国也属首次。
　　义务教育均衡化是个工程，其核心就是人，人的均衡一是学生，二是老师。人们对教育的不满，很大程度上是因为教育的不均衡，尤其是优质教育资源的缺乏，好学校少，好老师少。解决这一问题的一个好办法就是校长、教师交流制，让教师流动起来，让好学校的老师也到其他学校教书。
　　大交流让教师职业生涯“从一而终”的制度被打破，教师也由“学校人”逐渐变为“系统人”，由“单位人”变为事实上的职业教育人，从而推进教师职业化进程，有利于整个教师队伍水平的提升和作用的发挥。大交流还能使不同特色的校风、学风、教风得到推广传播，便于教师间的取长补短，有助于校际文化的交流和教育理念、方法的创新，进而带动教师教学水平的提高，让教师在竞争中提高。