近年来，针对中小学生课业负担过重、节假日补课不止的现象，教育主管部门下达的各种“减负令”、“禁补令”，早期还见一点功效，而如今却形同虚设，收效甚微，这是为什么？
　　尤为今年夏天，在教育口与高温天气同样炙热的当属补课。有人干脆把“暑补”称为孩子的第三学期。面对汹涌而来的“进补”风，各种“减负令”、“禁补令”就像童话里的稻草人，根本吓唬不了偷食的鸟雀。过去我们把教师热衷于补课，归咎于是应试教育惹的祸，其实还有更深层次的原因。在一些地方，学生的考试成绩与教师的业绩、与校长和教育主管官员的政绩联系在一起，这才是真正的祸根。
　　循此路径，我们不难看到各种“减负令”、“禁补令”为什么会成为一种“时令性”的摆设。说到底，下达各种“减负令”、“禁补令”，不过是为逃避整个大背景下“学生负担过重”的舆论抨击罢了。一道疲软的“禁补令”折射出的正是我们基础教育中的尴尬与无奈。