■ 本报记者 贾富广
如何建立师生共同发展的教学关系？绥中县明水小学任海侠认为，教与学的关系是贯穿整个教学过程的最基本、最重要的一对关系，教师对学生的态度不仅对学生的学习而且对学生的人格发展都具有直接影响。所以，新课改要求师生建立充满人性化、平等的新型师生关系，如何建立这种关系呢？
一是师生互为尊重。老师要把每一个学生当作一个平等的人来交往，要像尊重朋友一样尊重他们。许多老师在日常的教学过程中，也想在自己的语言和行动上体现“民主”、“平等”。可是，他们不从思想上、理念上提高认识，因此无论怎样掩饰，还会在言语、行动上不经意间流露出来。听课时，经常听到老师这样说“给老师读读”、“给老师坐好”等等，这句话看似没有什么，但如果反思一下，便会发现跟同事、家长、朋友交流时，你也会这么说吗？尊重学生，看似很简单，但又有多少人真正做到了呢？
二是降低高度，换位思考。每一位老师都应低头去看孩子世界，把“孩子当孩子看”，这样才能更深入地了解孩子，完成教学任务。工作中经常遇到这样的现象，许多老师总是有意无意地以成人的要求，甚至高于成人的要求，来要求孩子，让孩子从早到晚地学习、不允许孩子犯一点错误、要求孩子把好玩具让给别人玩、要求孩子一节课一动不要动。试问，这样要求成人能做到吗？老师应该“把孩子当孩子看”、“把孩子的世界还给孩子”。
三是教会自己，发展自己。教学过程就是一个自身专业化成长的过程，德国教育家第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”老师应该把“一桶水”变成“流水、活水”。“要想学生学好，必须先生好学”。面对新课程要求，老师必须努力学习，成为学习型、科研型教师。唯其如此，才能不断更新自己的教育教学观念，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教学需要，真正实现师生共同发展。
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