■ 贾富广
家长和学生对座位分配的过分关注，是教育竞争愈演愈烈的一种表现，也是对教育资源公平分配的质疑。而这折射到孩子幼小纯洁的心灵中去，让他们对此产生敏感和紧张心理，会给孩子的成长带来负面影响。
学生到学校接受教育，尤其是处于义务教育阶段，对于包括“座位”在内的学校各类硬件资源和软件资源都享有平等的使用权。不管是学生自身素质的差别，还是其他外界因素，都不应该成为学生平等分享教育资源的先决条件。目前，在学生“排座”问题上，不排除有的老师还不能摆脱把学习好的学生排在前座的做法。“排座”的标准，不应该以学习的好坏论英雄。因为，这样的做法，显然会在学生之中人为地制造出等级和不公平。
其实，家长并不需要过分关注学生座位的问题，座位的作用在孩子的学习活动中毕竟只是微弱的。家长对座位过分关注，反而会给孩子心理带来压力。更重要的是，为座位家长通过找门路、攀关系来到达目的的做法让孩子看在眼里，这对孩子的心理成长有着十分恶劣的影响。在教育的过程中还应该体现对学生的人文关怀。人文关怀尊重的是学生的个体差异，坚持学生的良性发展。如果说，仅仅依赖某一标准，比如坐在前排的学生是分数比较高的话，那么身高相对较矮的学生如果得分低的话，是不是就应该坐到一些“积分高个头也高”的同学后面？这岂不是置学生个头等个体差异于不顾？教育和谐又从何谈起呢！
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